 |
 |
Aquesta webquest està adreçada al primer cicle d'ESO., i pel seu format no exigeix de número mínim d'alumnes per grup-aula.
El plantejament pel que fa a la temporització és el següent en relació a cada procés i el total de sessions utilitzades:
| PROCÉS 1 | 3 sessions |
| PROCÉS 2 | 2 sessions |
| PROCÉS 3 | 4 sessions |
| PROCÉS 4 | 3 sessions |
| PROCÉS 5 | 2 sessió |
| PROCÉS 6 | 2 sessions |
| Total projecte | 16 sessions |
El procés quatre requereix una sessió en el qual s'explica als alumnes què és un climograma, i quines són les pautes que es demanen per tal de realitzar-lo. A la resta de processos els alumnes poden treballar de manera relativament autònoma. Això sí, un cop posat en pràctica és important recordar que totes les pautes del treball estan escrites a la web, cal que llegeixin bé tots els requeriments.
Hi ha una part d'avaluació individual de l'alumne, i per tant una part en que l'alumne treballa sol, sense el grup. Aquests processos en els que treballa sol són els processos 3 i 4. La resta de processos, 1, 2, 5 i 6, els treballen en grup. Els processos 3 i 4 treballats de forma individual, s'hauran de posar en comú en le procés 5.
Els processos aprofiten tant recursos oberts trobats a la xarxa, com el llibre POLIS 1 de Ciències socials de l'editorial Vicenç Vives. De totes maneres, qualsevol llllibre de text de socials pot servir.
Els continguts conceptuals d'aquesta tasca giren entorn del coneixement dels climes del món i els seus paisatges, des del punt de vista teòric, geogràfic, visual, i també gràfic, amb la representació de climogrames.
Els continguts procedimentals de la tasca treballen bàsicament en la recerca i obtenció de la informació sobretot al voltant d'algunes webs i del llibre de text. La recerca de fotografies és una recerca oberta a la xarxa, per tant s'ha d'incidir en la necessitat de contrastar els resultats, amb altres webs o amb el llibre de text. Aquest últim punt és un dels propòsits principals del projecte, la cerca d'informació i el contrast de diferents fonts, que es fa molt evident amb aspectes visuals com les fotografies.
A nivell dels continguts procedimentals també s'inclou l'ús pel treball de documents del Microsoft Word, pel qual s'ofereix una pauta clara de com ha de realitzar-se aquest treball, pauta que surt d'un document comú per a tota l'escola, i que suposa un 10 per cent de l'avaluació final del projecte. El treball amb gràfics del procés 4, també forma part dels continguts procedimentals del projecte.
Pel que fa als continguts actitudinals, es busca l'acostament a diferents indrets del món i les seves formes de vida, així com el trencament de certs clixés que sovint els alumnes acostumen a tenir respecte altres cultures o altres llocs del món.
El treball es materialitza en un document conjunt de tot el grup.
D'altra banda, al final del projecte, es farà també una avaluació en forma d'examen per tal d'avaluar els conceptes adquirits.
|
|